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育才二小数学展示课《吨的认识》

　　昨天，由中央电教馆组织的全国“网络学习空间人人通”专项培训走进武汉，育才二小作为全国基地学校敞开校门开放课堂，吸引了来自全国中小学各学科的300余位老师来围观。

　　“欢迎参观我们的3S课程，3S课程是Sprit美德课程、Stem创想课程、Social practice社会实践课程的融合。而我所在的模型制作社团就是创想课程的一部分，每周四下午第二节课后就是我们大展手脚的欢乐时光，不起眼的塑料勺子、橡皮筋都可能在我们手中焕发‘活力’。”在育才二小下层广场上，王梓豪等十余位“小小讲解员”自信地向老师们介绍信息化技术在学校各个社团活动中的广泛应用。

育才二小的学生展示学校丰富多彩的科技活动

走在教学楼里，前来参观的老师们可通过扫二维码获得虚拟币，用虚拟币线上购买自己想观摩的课，“抢座”成功后即可随时推门听课，感受“云空间”在数学、阅读、英语、科学、3D打印等课堂教学中的实例应用。

　　“我们每一节课都看，真是看不过来。”来自黄石铁山第一中学的语文教师周舫说。铁山一中在当地属于信息化教育的窗口学校，但很多学生在小学时所接受的信息化教育基本上是“空白”，现阶段应用起来稍显吃力。看到育才二小师生们的展示，他们认为只要引导得好，学生起步越早越好。

　　云南省西双版纳州景洪市第一小学计算机教师马远表示，他所在的学校也很重视对学生创新思维、信息化技术的培养，开设了40多个社团。学校配备的设施比较有限，他常常为“僧多粥少”而苦恼。育才二小与景洪一小的学生人数相当，却依然能让不同年级的社团成员相互配合并得以成长，这种经验值得借鉴。

学校机器人社团吸引了众多学生参与

　　“必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”党的十九大报告对教育提出了新的期待，要全面推动教育现代化，教育信息化的发展是有力的支撑。

　　而在武汉市育才第二小学，从智能高效的学校管理，到高科技运用的课堂教学，再到及时便捷的家校互动……无处不在的信息化手段，正为推进教育现代化做出最生动的注释。

　　校园

　　上午7：50分，悦耳的铃声响起，学校的监控室里，入校学生的人数实时显现，大屏幕即时传回高清的画面，大门口、田径足球场、室内篮球场、楼梯口……监控着有序的校园。教育信息化建设已经把育才二小从“传统校园”升级为“数字化校园”。

　　课堂

　　“快看啊！这不是黄鹤楼吗？”“这是归元寺，我还在那里数过罗汉呢！”在校品德学科骨干教师赵雯的带领下，同学们足不出户，正在“未来教室”里参加“穿越武汉”之主题研学活动呢。借助多媒体，同学们“来到”红楼、东湖、归元寺、吉庆街等武汉的著名景点，一边看，一边聆听研学游的故事……这“行走的课堂”让每个同学看得目不转睛。

　　互动

　　10月26日，拿起网球拍、换上运动服，育才二小一（2）班的同学们迎来了人生中的第一节网球课。让孩子们兴奋的是，这节课的“老师”竟然是家长——徐子涵同学的妈妈。原来，这是班主任彭衡岚老师策划的一次“家校课堂”。徐妈妈还找来助教——来自国际网球学院的法国教练带同学们体验网球的乐趣。

　　[数字化]让校园管理“耳聪目明”

　　2009年，学校在全市小学中率先为每个班级安装了电子白板；2012年，建成全市小学第一间录播教室；2013年，全校教室安装电子讲台；2015年，全部教室安装实物投影仪，新建56号未来教室、虚拟演播室、3D打印室等特色教室。建设校园广播网，音频播放系统覆盖整个校园，实现班级互通。

　　在教育云工程的基础上，育才二小企业号与网站的推进，又使校园智能化管理如虎添翼。

　　家长有了“千里眼”——“武汉市育才第二小学”企业号。家长打开校园微站，学校里发生的新闻随时“直播”；寒暑假到了，每个年级的作业一目了然；学校的通知、告家长书，家长在线查看，浏览人数智能统计；孩子挂上电子学生卡，进出校信息会即时发送到家长手机上。

　　学校设备有了“电子管家”。因为每个班都有高清投影仪、实物展台、台式电脑，用得多也经常出现需要维修的情况。一旦有需要，老师只需“网上报修”，电教老师会立即抢单处理，报修老师点赞回复，方便快捷。而报修的信息，则形成“大数据清单”，哪些电子设备易坏、什么原因尽在掌握。

　　学生在校有了“保护神”——智能安保系统。2014年，学校建设了安全管理网络高清视频监控系统，并与武汉市智慧城市规划衔接，打造武汉市数字化平安校园。125个监控摄像头，对学校大门口、田径足球场、校园内、室内篮球场、操场、资料室、档案室等重点区域360度监控摄像，真正实现了校园监控“无死角”。

　　[未来教室]把课堂搬到[云端]

育才二小的同学们在“未来教室”里上课

　　以教育信息化促进教育创新，教师是关键。在育才二小，信息技术的运用老师们游刃有余。每个老师都有一个精彩的“云空间”：校语文学科骨干教师盛丽君的云空间里，名家名篇俯拾皆是，孩子们可以品读文字，还可以朗读自己的作品；校数学学科骨干教师涂娅敏利用云平台的互动性，让数学变得更加生动、有趣；校美术学科骨干教师田波，把版画“印趣”工作室搬到空间，让孩子们的作品随时“发表”，收获满满的成就感……

　　“在我们的地球上，有无数河流，它们是大自然的杰作”。在育才二小“云教室”里，语文教师晏昭点开GOOGLE地图，世界各地的河流尽收眼底，学生们在惊叹声中完成了一场奇妙的环球旅行。

　　2012年，利用“云平台”，育才二小在江岸区小学中建立首个“云间教室”，并为全校教师建立各自的“教育空间”。“案例分析”“教案设计”“推荐微课”“好书推荐”等栏目，将校本资源、校外公共资源“一网打尽”。

　　受益的不止是本校师生，作为江岸区教育联盟体“龙头”之一，育才二小将本校教师的“秘密武器”免费上传“云平台”，供联盟内7所学校教师共享。

　　通过“云平台”，江岸区联盟学校100多名语文教师在各自学校听完《奇异的河流》后，通过视频开始教学研讨。“引导学生发现不同河流的特点，培养了学生的探究能力。”蔡家田小学教师骆英说。“在线搜索能极大地吸引学生的注意力，活跃课堂。下次我也用这个课件试试。”三眼桥小学教师江萍说。

　　云平台良好的开放性和共享性，对育才二小执教的老师而言，也是一个很好的鞭策。老师们精耕细作，把自己的课堂、“云空间”打磨得各具特色。

　　实践出真知，从“十五”创新教育研究、“十一五”成功型教师培养策略研究到“十二五”教师文化建设研究，育才二小紧扣课堂教学实践，探究信息技术与学科教学融合之路。

　　“共享”带来“同成”。“同成”网络学区的探索，助推了江岸联盟学校的共同发展，成为2016年全国信息技术应用的典型案例。

　　家校[零距离]助力孩子成长

　　班主任工作如何借助云平台？在学校3S课程火热开展之际，彭衡岚老师开始思考这一问题。翻看着家长资料，她眼前一亮：何不将家长资源引进课堂“引水浇园”？开学两个月以来，依托“云空间”，班级已经开展了四次“家校课堂”，每次课程内容及时上传，供家长们分享交流。一次次互动，让一年级的“新手”家长们收获颇丰，孩子们也更自信、更阳光了。

　　走进育才二小的课堂，一幅幅画面生动热烈，一支具有现代信息素养的教师队伍，将信息技术科学地运用于课堂，改变学生传统的学习方式和知识结构：

　　——一（10）班刘飞老师的教室里，才入学两个月的小学生自如地用起电子书包进行交互式学习。余星熠同学打开自己的云空间，兴奋地介绍着查到的“＋、－”号的来历。“加加减减等于5”“哪只小猫抓住的老鼠多”，云平台上的抢答功能，让枯燥的计算变成好玩的游戏，孩子们乐在其中。

　　——三年级数学课《吨的认识》，黄靖老师调入微课，1吨大米、1吨面粉、1吨水等生活元素的质量体验，都在云平台上以视频、音频、图片的形式，一一展示。利用身边的素材，让学生对“吨”有了概念。

　　——四年级“水”主题阅读课中，王昕老师运用“云空间”，让学生按照自己的基础、兴趣“订制”学习内容，在开放式的学习空间里有了主动参与的可能。

　　——五年级李露老师的科学课《地球表面的地形》上，微视频带领学生像鸟儿一样，冲上云霄，用全新的视角俯瞰世界。学生交流利用3D建模软件、SculptrisAlpha画的地形模拟图，在分享中获得新的学习方法。

　　——夏静琳老师的英语课《school》，色彩鲜艳、画面生动的云空间，一下就牢牢抓住了孩子们的心，猜词、拼图、连连看……这些云技术让课堂真正“动起来”。

　　数字技术与教育的融合，还带来了备受学生们追捧的“创客课程”。每周四下午，校园变成欢乐的海洋：思维创想课程、悦读创想课程、科学创想课程、智能创想课程……学校利用综合实践活动日，开设了以提升学生实践创新、学会学习、科学精神等核心素养为目的的创想系列课程，学生们在动手动脑中激发创意，把奇思妙想变成现实，玩得不亦乐乎。

　　在教育信息化语境下，育才二小的智慧教育，让小学校园充满“大智慧”，让师生畅享信息技术运用带来的利好。